En la actualidad, bajo el paradigma cognitivo, el aprendizaje es concebido como una actividad compleja que inicia con la adquisición y concluye con la generalización-transferencia del conocimiento construido, esta concepción ligada al concepto de educación plantea que se debe promover el desarrollo de tales competencias a través de la instrucción, ayudando al alumno a adquirir, elaborar y transformar la información para interpretar el concepto de sí mismo en la relación con su realidad, tomando en cuenta sus expectativas y motivaciones intrínsecas.
Una de las consecuencias que se derivan de los estudios conductistas es que hemos de pensar en el aprendizaje como un proceso muy amplio y que las acciones que realiza el aprendiz dependen del tipo de contenido a aprender, el tipo de tarea a realizar, la intencionalidad de la tarea, las condiciones del aprendizaje, el grado de profundización de lo que va a aprender, entre otras cosas, por lo que para tal efecto es necesario pensar en el diseño de acciones en escenarios concretos de aprendizaje
-Aprendizaje activo: los estudiantes deben estar activamente involucrados en su propio proceso de aprendizaje, más allá de ser simples receptores de información
-Estructuración de la información: reconoce que el comportamiento se construye y organiza en estructuras mentales llamadas esquemas, los educadores deben conectar la nueva información con los conocimientos previos de los estudiantes
-Metacognición: "pensar sobre el propio pensamiento", se debe ser consciente de los propios procesos de pensamiento y estrategias de aprendizaje
-Aprendizaje constructivista: los estudiantes construyen activamente su propio conocimiento a partir de sus experiencias
Estos aportes han llevado a la reevaluación y adaptación de prácticas pedagógicas, poniendo al estudiante en el centro del proceso de aprendizaje y reconociendo la importancia de su participación activa en el mismo.
El texto afirma que el aprendizaje es un proceso complejo que involucra no solo la adquisición de nuevos conocimientos, sino también su elaboración, transformación y transferencia, esto significa que el aprendizaje no es simplemente un proceso de recepción pasiva de información, sino que requiere que el estudiante participe activamente en su construcción. En mi opinión, el paradigma cognitivo ha tenido un impacto positivo en la educación, ha llevado a una mayor comprensión de los procesos de aprendizaje y ha permitido el desarrollo de nuevas estrategias educativas que son más efectivas para promover el aprendizaje significativo.
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